三年级华语课本，第十七课 ：《争吵》的结局，孩子怎么看？我怎么看？

孩子们的世界里，友情有时像晴天，有时又像雷阵雨。一场小小的争吵，可能让他们闹得不可开交，但也可能在下一秒笑着和好。然而，三年级华语课本中的《争吵》却引发了我们家的一场激烈讨论。

这天，我们母子有如往常上着每日华语朗读。这一课就是《争吵》。 读着。。。读着。。。咱家小天二度闹起小情绪。他认为故事中的情结和结尾都出现了大问题。到底是舍问题？让我们来看看。

『我们的争吵就在读完文中的第二段。小天的观点是作者没有错。一人推一下，各自的书本都被弄脏了，"Fair enough" 他说。

这个时候的我也假装不小心的推了他的身体一下，再说："对不起，我不是故意的"。

原来已起了小情绪的他很生气的说道：“妈咪，你就是故意的”。

接着，我捉起他的小手，假装推回我。 再解释，“妈咪是不小心推到你的”。

如果，你回推，那。。。这个动作，你就是故意的。

这时，他脸上带着一副不好意思的样子。我心理清楚他已可以分辩故意和不是故意了。

经过这一小风波后，我们再慢慢细读。直到最后一段，他又开始闹着说：“这篇文章不应该这样写，这样是不对的，not fair!"』

我发现小天的思想总在公平与不公平中排徊。不晓得其他孩子会这样吗？

让我们细品结尾的部份：

是的，作者回到家又挨了一顿来自父亲的责骂与惩罚。这让思路敏感的小天的情绪再度爆发。他认为作者其实已经心里内疚，并且作者已经知道错了。而Kladi (克莱帝）比作者提前采取和解做回好朋友的行动。回到家，作者希望父亲可以好好的安慰他内疚的心灵，而不是挨骂与惩罚。

于是，我们将课文的结尾改编了。

『回到家，我把这件事情告诉父亲。和蔼的父亲摸了摸我的头，说：“你把事情告诉我就已经知道自己做得不对。有时候道歉并不能立刻解决问题，但只要你真心认错，对方一定能感受到。明天去找他，好好聊一聊吧。』

从父母的角度来看，我能理解课文所传达的宽容与珍惜友谊的重要性，但现实中的争吵往往更为复杂。孩子们的观点让我意识到，友谊并非每次都能轻易修复，有时需要时间，有时需要有效的沟通。作为长辈，责骂与惩罚并非教育的唯一手段。我们可以尝试从同理心出发，帮助他们更好地理解自己的错误，并学会释怀。