可怜天下父母心，做父母的谁不关心孩子的成长呢？三岁的孩子还在牙牙学语，父母就开始着急不已，心里头就开始想怎么其他人的孩子都会这个那个了，我家的还在原地踏步？其实啊，每个孩子都是独一无二的，所以成长进度都有所不同。只要没被专家过，万万不可把什么“学习障碍”等等的相关名词套在孩子的身上，这样不利于他们的身心健康成长！
上个星期，Mama Ee 有机会出席Altuz Academy 诵读困难症学院的开放日。我出席这场开放日主要的目的就是想进一步的了解有关诵读困难症的资讯。
到底什么是诵读困难症？
诵读困难症是指孩子到了一定年龄却不能正常诵读。症状如下：
1。孩子无法准确发音。
2。倒过来朗读或写字
3。朗读时常常漏字或反复读错字。
4。朗读时严重口吃。。。
当一位普通人在读单词时，该单词是直接传达到左脑后部。但当一个患有阅读障碍的人正在读着单词时，该单词是先经过他们的右脑再传送到左脑后方。这意味着阅读障碍者的大脑在传送该单词时，比普通人的 ‘途径’多走了一圈。这也是阅读障碍者为何会常发生漏字或倒转来写的原因。这是因为他们的大脑在传达该单词的途径比其他人长，而导致他们‘忘’了。
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Altuz Academy 的创办人崔淑玲博士是两个孩子的妈妈。她因为两个字而改变了她的人生。
是的，就是Autism 自闭症和dysLexia 诵读困难症。因为亲身面对自己孩子的问题。所以，她向专家深入的学习有关诵读困难症的培训。如今，她和中心管理人叶卓琳（人名音译）是马来西亚首两名经过AOGPE 培训的语言治疗师。她们俩经过专业教育与和语言临床诊治实习且受Orton-Gillingham Practitiorners and Educator（AOGPE）和IDA学院认可。
Altuz Academy 采用 Orton-Gillingham 教学来帮助诵读困难症的小孩把学习变得更生动有趣。OG教学是由首位发现阅读障碍的Samuel Orton 医生与才华横溢的教师兼心理学家Anna Gillingham于上世纪二十年代所开发的。
经过了十万项科学研究所得到的结论证明阅读教学法必须包含五大支柱。它们分别是语音意识、系统拼读、流畅性、词汇和理解力。 这意味着OG教学通过视觉，听觉，触觉和动作来帮助学生将语言与字母和单词联系起来。让他们更容易记得所读过的内容。
Altuz Academy创办人崔博士表示：“凡是涉及帮助阅读障碍学生的治疗专家、教育工作者 和教师都必须经过审查，而且还得经过监督和循证医学教育培训。读写能力培训必须全面性，并获得国际机构认可，同时也得经过临床实习期。此外，为了涉及儿童的利益着想，他们也必须坚持持续专业培训的发展。”
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